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2026-02-04

| 跨越語言/ 啟動創意的學習旅程 ——Tutor線上課 / 魔法手作課 成長紀實(建安校)

2026/02/04（三）｜建安校區
跨越語言 × 啟動創意的學習旅程
——Tutor線上課 × 魔法手作課 成長紀實
 
 
在青海文理「素養導向、多元展能、全人發展」的教育理念引導下，孩子們透過數位英語學習與創意手作實作並行的課程安排，在語言能力、專注力與創造力中同步成長，開啟豐富而紮實的學習體驗。今日課程結合科技學習與動手創作，讓學生在不同學習情境中培養自主學習態度、問題解決能力與自信心，展現青海重視「學習歷程」與「個別成長」的教育精神。
 
 
TutorABC線上課｜培養國際視野與自主學習力
 
今日 Tutor線上英語課程中，孩子們對於登入系統、操作設備及課堂互動流程已相當熟悉，能依照教師指示順利完成課程任務，使整體學習過程更加流暢穩定。在外籍教師全英語授課的環境中，學生透過即時對話、聽力練習與互動活動，逐步培養語感與理解能力。然而，部分孩子因語速較快或詞彙理解尚未成熟，初期出現注意力分散的情形。經由現場教師即時協助、補充說明與個別引導後，多數學生逐漸適應課程節奏，能重新投入學習，參與度與專注度明顯提升。
 
透過此學習歷程，孩子們逐步培養：
✨ 英語聽說理解能力
✨ 線上學習操作熟練度
✨ 面對困難勇於嘗試的態度
✨ 自我調整與主動求助能力
✨ 數位學習素養與責任感
 
教師團隊也將持續關注學生學習狀況，提供分級輔導與適性支持，協助孩子穩定建立英語學習信心，為未來國際學習奠定基礎。
 
 
魔法手作課｜細心實作與創意美感的培養
 
今日魔法手作課以「馬」造型拼豆吊飾為主題，課程內容相較上週更為親切易上手，讓孩子在穩定成功經驗中建立自信與成就感。學生依照範例圖樣排列拼豆，學習觀察圖形結構、色彩搭配與位置配置，並透過熨燙定型完成作品，整個過程訓練專注力、耐心與細心態度。多數孩子能安靜投入創作，專心完成每一個細節，展現良好的學習態度與責任感。
 
在完成基本造型後，老師也鼓勵孩子進行創意延伸設計，嘗試變換顏色、增加圖案或設計個人風格作品。部分學生表現十分踴躍，創作出許多獨特又精緻的吊飾，充分展現美感與創造潛能。透過手作活動，孩子們逐步培養：
 
✨ 手眼協調與精細動作能力
✨ 色彩美感與設計概念
✨ 創意思考與實作能力
✨ 持續完成作品的耐心
✨ 自信與成就感累積
 
 
融合青海教育理念｜打造穩定而有溫度的學習力
 
本日課程完整體現青海文理的核心教育精神：
1.素養導向學習:整合語言、科技、創作與思考能力。
2.做中學、學中思:在實作中反思，在修正中成長。
3.多元展能舞台:讓每位孩子都能找到自己的亮點。
4.正向陪伴引導:以鼓勵與支持建立自信根基。
孩子們在學習過程中，不斷調整步伐、克服困難、完成任務，逐步建立「我願意學、我做得到」的學習信念。
 
 
學習成果
 
透過今日雙主軸課程，學生在多面向展現顯著成長：
 
1.英語理解與溝通能力持續提升
2.數位學習與自主管理能力增強
3.手作創作與美感表現進步
4.專注力與耐心明顯培養
5.勇於嘗試與自信心成長
 
孩子們在科技與創意交織的學習環境中，逐步累積實力與信心，為未來多元發展奠定穩固基礎。
 
本日課程成功結合線上英語學習與創意手作體驗，讓孩子在多元情境中持續探索與突破自我。無論在語言表達、專注投入或創意實踐方面，皆充分展現青海文理致力培育「自信學習者 × 全方位發展學子」的教育願景。
 
  
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